{"id":4085,"date":"2023-10-07T12:53:35","date_gmt":"2023-10-07T10:53:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hochschulwettbewerb.net\/2023\/?p=4085"},"modified":"2023-10-10T17:51:22","modified_gmt":"2023-10-10T15:51:22","slug":"thema-und-hintergrund-des-neuen-wissenschaftsjahres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hochschulwettbewerb.net\/2024\/blog\/thema-und-hintergrund-des-neuen-wissenschaftsjahres\/","title":{"rendered":"Thema und Hintergrund des neuen Wissenschaftsjahres"},"content":{"rendered":"<p>Das Wissenschaftsjahr wird seit 2000 gemeinsam durch das Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung und Wissenschaft im Dialog ausgerufen. Die Grundidee der Wissenschaftsjahre ist, den Fokus und die Aufmerksamkeit der Zilvilgesellschaft auf ein wissenschaftliches Feld zu richten. Seit einigen Jahren m\u00f6chten die Wissenschaftsjahre jedoch auch die Interdisziplinarit\u00e4t zwischen verschiedenen Forschungsgebieten f\u00f6rdern; daher sind die Themenfelder mittlerweile interdisziplin\u00e4r und mit M\u00f6glichkeiten angelegt, sich dem Feld aus verschiedenen Disziplinen anzun\u00e4hern.<\/p>\n<p>Das diesj\u00e4hrige Wissenschaftsjahr besch\u00e4ftigt sich mit dem Thema Freiheit. Wie jedes Jahr richtet sich auch das Wissenschaftsjahr 2024 nicht nur an Forschungseinrichtungen und Fachpublikum, sondern es zielt auch vor allem darauf ab die Neugier von B\u00fcrger*innen wecken, die zuvor einen geringen Zugang zur Wissenschaft hatten und somit das Interesse und den Dialog zwischen Forschung und \u00d6ffentlichkeit zu f\u00f6rdern.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Themenfelder, denen sich aus verschiedenen Forschungsdiziplinen im Wissenschaftsjahr 2024 &#8211; Freiheit angen\u00e4hert werden k\u00f6nnen, umfassen nach der F\u00f6rderrichtlinie des BMBF:<\/p>\n<p>a) Was hei\u00dft Freiheit im Jahr 2024?<\/p>\n<ul>\n<li>Freiheit und \u00f6ffentlicher Diskurs: Freiheit ist ohne eine m\u00fcndige, breit gebildete B\u00fcrgerschaft nicht m\u00f6glich. Doch wo stehen wir in Zeiten von Social Media, Cyber-Mobbing, Fake News, ChatGPT und einem sich stark wandelnden Medienkonsum? Wie stellen wir uns Hassrede und Desinformation im digitalen Raum entgegen?<\/li>\n<li>Freiheit und Vielfalt: Alle Menschen in unserem Land sollen ihre Talente in die Gesellschaft einbringen k\u00f6nnen. Wie k\u00f6nnen wir die Gleichstellung von Frauen und M\u00e4nnern weiter st\u00e4rken? Wie k\u00f6nnen wir dazu beitragen, dass Vielfalt (Migrationshintergrund, sozialer Hintergrund, verschiedene Lebensentw\u00fcrfe, LGBT etc.) in einer heterogenen Gesellschaft vor allem als St\u00e4rke und Chance begriffen wird?<\/li>\n<li>Freiheit und Bildung: Bildung ist eine Voraussetzung von Freiheit. Wie k\u00f6nnen wir Chancengerechtigkeit herstellen und Aufstieg durch Bildung erm\u00f6glichen?<\/li>\n<li>Wissenschaftsfreiheit: Wissenschaftsfreiheit ist f\u00fcr die Wahrheitsfindung und damit f\u00fcr das Bestehen demokratischer und rechtsstaatlicher Gesellschaften konstitutiv. Welche Freiheit braucht die Wissenschaft? Vor welchen Eingriffen muss sie heutzutage gesch\u00fctzt werden? Stehen Forschungssicherheit und Forschungsfreiheit in einem Spannungsverh\u00e4ltnis zueinander? Und wie wirkt eine freiheitliche Wissenschaft in die Gesellschaft zur\u00fcck?<\/li>\n<\/ul>\n<p>b) Freiheit k\u00fcnftiger Generationen<\/p>\n<ul>\n<li>Planetare Grenzen der Freiheit: M\u00fcssen die pers\u00f6nlichen Freiheitsrechte in Zeiten des Klimawandels mit Blick auf die globalen Herausforderungen begrenzt werden oder im Gegenteil verteidigt werden? Wie erfolgt die Abw\u00e4gung zwischen der Freiheit heutiger Generationen und der Freiheit k\u00fcnftiger?<\/li>\n<li>Freiheit und Technologie: Was sind Schl\u00fcsseltechnologien der Zukunft, deren Weiterentwicklung eine Chance darstellt, unser Leben auch in Zukunft freiheitlich zu gestalten? Was ist die Barrierefreiheit der Zukunft?<\/li>\n<li>Freiheit und Erinnerungskultur: Wie wach bleibt die Erinnerung an vergangene Unfreiheiten und Diktaturen in Deutschland, jetzt, wo allm\u00e4hlich keine Zeitzeugen des Holocaust mehr leben? Wo stehen wir 75 Jahre nach Inkrafttreten des Grundgesetzes?<\/li>\n<\/ul>\n<p>c) Freiheit in Europa und weltweit<\/p>\n<ul>\n<li>Freiheit und die Europ\u00e4ische Union: Die Gew\u00e4hrleistung der Freiheit, wie wir sie verstehen, ist konstitutiv f\u00fcr die \u00fcberwiegende Zahl der Staatsordnungen in Europa, Amerika und bei unseren weiteren Partnerl\u00e4ndern. Der Schutz der freiheitlichen, demokratischen Ordnung ist Teil des Grundverst\u00e4ndnisses und der rechtlichen Grundlagen der Europ\u00e4ischen Union. Autorit\u00e4re Staatsordnungen treten hierzu zunehmend als Systemrivalen auf. Wie tragen der Europ\u00e4ische Forschungs- und Bildungsraum dazu bei, Europa als freien Kontinent zu erhalten?<\/li>\n<li>Freiheit im Kontext von Krisen und Konflikten weltweit: Bedingt durch verschiedene Krisen weltweit ist die Freiheit vielerorts bedroht. Welche Rolle kommt der Freiheit in der Zeitenwende zu? Wie kann und sollte mit Staaten wissenschaftlich kooperiert werden, in denen es keine Freiheit und auch keine Wissenschaftsfreiheit (mehr) gibt?<\/li>\n<li>Alternative Konzepte von Freiheit: Es existieren verschiedene Konzepte zur individuellen Freiheit, die den Menschen vor allem als Teil einer gr\u00f6\u00dferen Gemeinschaft sehen, z. B. Ubuntu \u2013 die \u201eafrikanische Idee der Freiheit in Verbundenheit\u201c. Was l\u00e4sst sich daraus lernen?<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Wie auch im themenoffenen Wissenschaftsjahr 2022 &#8211; Nachgefragt?! stehen vor allem interdisziplin\u00e4re &#8211; gerne auch partizipative &#8211; Projekte im Vordergrund.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das Wissenschaftsjahr wird seit 2000 gemeinsam durch das Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung und Wissenschaft im Dialog ausgerufen. 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